Types d'autisme

Les troubles du développement généralisés (TGD), parmi lesquels l' autisme, se caractérisent par le fait que les personnes affectées ont des difficultés à se développer dans divers domaines: communication (verbale et non verbale), interaction sociale et réalisation d'activités, qui Il est limité en nombre et présente un schéma répétitif et monotone.

Le Manuel statistique et diagnostique des troubles mentaux (DSM) dans sa dernière revue, DSM-IV, comprend cinq troubles dans la catégorie des troubles du développement généralisés: trouble autistique, syndrome d'Asperger, syndrome de Rett, trouble de désintégration infantile et trouble du développement généralisé non spécifié.

Le diagnostic différentiel entre les différents troubles est établi en fonction d'aspects tels que le degré de développement du langage, l'âge auquel les premiers symptômes sont apparus et la gravité du trouble. Il n'y a pas de tests médicaux spécifiques qui déterminent de quel trouble il s'agit et, par conséquent, le diagnostic des différents types d'autisme est basé sur l'observation des manifestations cliniques et des entretiens avec le patient et sa famille.

  • Autisme infantile ou syndrome de Kanner : c'est une affectation à un degré plus ou moins important des trois principaux domaines de l'autisme (interaction sociale, langage verbal et corporel, et restriction des comportements avec des actions très répétitives et non motivées).
  • Syndrome d'Asperger : une forme assez légère d'autisme dans laquelle les patients ne sont pas en mesure d'interpréter les états émotionnels des autres (ils manquent d'empathie). Ces personnes sont incapables de relier les informations fournies par l'environnement et le langage corporel des personnes sur leurs états cognitifs et émotionnels. Ils maintiennent un développement normal du langage et de leur situation intellectuelle.
  • Syndrome de Rett : trouble cognitif rare (touchant environ 1 personne sur 10000, principalement des femmes) qui se manifeste au cours de la deuxième année de vie ou dans une période ne dépassant pas les 4 premières années de vie. Elle se caractérise par l'apparition de retards importants dans le processus d'acquisition du langage et de coordination motrice. Chez un pourcentage élevé de patients, il est associé à un retard mental sévère. Chez un pourcentage élevé de patients, il est associé à un retard mental sévère ou léger. Le processus de déficience cognitive est persistant et progressif.
  • Trouble de désintégration de l'enfant : un processus soudain et chronique de régression profonde et de désintégration comportementale apparaît après 3-4 ans de développement cognitif et social correct. Habituellement, il y a une première période de symptômes caractéristiques (irritabilité, agitation, anxiété et hyperactivité relative), qui est suivie par la perte progressive des compétences relationnelles sociales, avec des altérations marquées dans les relations personnelles, la parole et le langage, la perte ou le manque d'intérêt pour les objets, avec la mise en place de stéréotypes et de manières. Ils ont généralement des crises.
  • Trouble du développement généralisé non spécifié (PDD-NOS) : les enfants qui ont des difficultés de communication, de socialisation et de comportement, mais qui ne répondent aux critères spécifiques pour le diagnostic d'aucun des autres troubles du développement généralisés sont diagnostiqués.